{"id":1071,"date":"2026-04-21T11:54:21","date_gmt":"2026-04-21T09:54:21","guid":{"rendered":"https:\/\/medisup.com\/confk\/?page_id=1071"},"modified":"2026-06-26T11:25:38","modified_gmt":"2026-06-26T09:25:38","slug":"le-premier-cycle","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/medisup.com\/confk\/concours-prepa-medecine\/le-premier-cycle\/","title":{"rendered":"Le premier cycle"},"content":{"rendered":"\n
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Le premier cycle des \u00e9tudes de m\u00e9decine<\/h1>\n

De la premi\u00e8re ann\u00e9e \u00e0 l’entr\u00e9e en externat : les \u00e9tapes cl\u00e9s, les contenus enseign\u00e9s et les bons r\u00e9flexes \u00e0 adopter d\u00e8s le d\u00e9part.<\/p>\n<\/div>\n <\/div>\n

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\n \"\" <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/section>\n\n
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Sommaire<\/p>\n

    \n
  1. Les bases indispensables avant l\u2019externat<\/a><\/li>\n
  2. L\u2019acc\u00e8s aux \u00e9tudes de m\u00e9decine : PASS et LAS<\/a><\/li>\n
  3. La deuxi\u00e8me ann\u00e9e de m\u00e9decine : DFGSM2<\/a><\/li>\n
  4. La troisi\u00e8me ann\u00e9e de m\u00e9decine : DFGSM3<\/a><\/li>\n
  5. Pourquoi la troisi\u00e8me ann\u00e9e est-elle si importante ?<\/a><\/li>\n
  6. Comment pr\u00e9parer son entr\u00e9e en externat ?<\/a><\/li>\n
  7. Validation du premier cycle<\/a><\/li>\n
  8. Le premier cycle en r\u00e9sum\u00e9<\/a><\/li>\n
  9. Questions fr\u00e9quentes sur le premier cycle<\/a><\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n\n \n\n \n
    \n

    Les bases indispensables avant l\u2019externat<\/h2>\n

    Le premier cycle des \u00e9tudes de m\u00e9decine correspond aux trois premi\u00e8res ann\u00e9es du cursus m\u00e9dical. Son objectif est de permettre aux \u00e9tudiants d\u2019acqu\u00e9rir les connaissances scientifiques et m\u00e9dicales fondamentales n\u00e9cessaires \u00e0 la compr\u00e9hension du fonctionnement du corps humain, des maladies et des grands principes de la prise en charge des patients.<\/p>\n

    Cette premi\u00e8re \u00e9tape conduit \u00e0 l\u2019obtention du Dipl\u00f4me de Formation G\u00e9n\u00e9rale en Sciences M\u00e9dicales (DFGSM)<\/strong> et pr\u00e9pare l\u2019entr\u00e9e dans le deuxi\u00e8me cycle des \u00e9tudes m\u00e9dicales, plus connu sous le nom d\u2019externat.<\/p>\n

    Le premier cycle se compose :<\/p>\n

      \n
    • d\u2019une ann\u00e9e d\u2019acc\u00e8s aux \u00e9tudes de sant\u00e9, via le PASS ou la LAS ;<\/li>\n
    • de la deuxi\u00e8me ann\u00e9e de m\u00e9decine, appel\u00e9e DFGSM2 ;<\/li>\n
    • de la troisi\u00e8me ann\u00e9e de m\u00e9decine, appel\u00e9e DFGSM3.<\/li>\n<\/ul>\n

      <\/p>\n<\/div>\n \n <\/div>\n\n \n\n

      \n \"\" <\/div>\n \n \n\n \n
      \n

      L\u2019acc\u00e8s aux \u00e9tudes de m\u00e9decine : PASS et LAS<\/h2>\n

      Depuis la r\u00e9forme des \u00e9tudes de sant\u00e9, l\u2019acc\u00e8s aux \u00e9tudes de m\u00e9decine repose principalement sur deux voies d\u2019admission : le PASS et la LAS.<\/p>\n


      <\/h3>\n

      Le PASS<\/h3>\n

      Le Parcours Acc\u00e8s Sp\u00e9cifique Sant\u00e9 (PASS)<\/strong> associe une majeure sant\u00e9 \u00e0 une mineure dans une autre discipline universitaire : droit, psychologie, \u00e9conomie, sciences, STAPS, lettres, etc.<\/p>\n

      L\u2019\u00e9tudiant suit principalement des enseignements de sant\u00e9 tout en conservant une possibilit\u00e9 de r\u00e9orientation gr\u00e2ce \u00e0 sa mineure.<\/p>\n

      La s\u00e9lection repose g\u00e9n\u00e9ralement sur :<\/p>\n

        \n
      • les r\u00e9sultats universitaires ;<\/li>\n
      • les classements obtenus dans les diff\u00e9rentes mati\u00e8res ;<\/li>\n
      • parfois des \u00e9preuves orales compl\u00e9mentaires, selon les facult\u00e9s.<\/li>\n<\/ul>\n


        <\/h3>\n

        La LAS<\/h3>\n

        La Licence Acc\u00e8s Sant\u00e9 (LAS)<\/strong> fonctionne diff\u00e9remment. L\u2019\u00e9tudiant suit une licence principale dans une discipline hors sant\u00e9, \u00e0 laquelle s\u2019ajoute une mineure sant\u00e9.<\/p>\n

        Cette voie permet de diversifier les profils des futurs \u00e9tudiants en m\u00e9decine et d\u2019offrir une poursuite d\u2019\u00e9tudes plus lisible en cas de non-admission.<\/p>\n

        <\/p>\n<\/div>\n \n <\/div>\n\n \n\n \n

        \n

        La deuxi\u00e8me ann\u00e9e de m\u00e9decine : DFGSM2<\/h2>\n

        L\u2019entr\u00e9e r\u00e9elle dans les \u00e9tudes m\u00e9dicales<\/h3>\n

        La deuxi\u00e8me ann\u00e9e de m\u00e9decine marque le d\u00e9but du cursus m\u00e9dical proprement dit. Apr\u00e8s la s\u00e9lection de premi\u00e8re ann\u00e9e, les \u00e9tudiants d\u00e9couvrent les bases scientifiques indispensables \u00e0 la compr\u00e9hension de la m\u00e9decine.<\/p>\n

        Les enseignements portent notamment sur :<\/p>\n

          \n
        • l\u2019anatomie ;<\/li>\n
        • la physiologie ;<\/li>\n
        • l\u2019histologie ;<\/li>\n
        • l\u2019embryologie ;<\/li>\n
        • la biochimie ;<\/li>\n
        • la pharmacologie ;<\/li>\n
        • la g\u00e9n\u00e9tique ;<\/li>\n
        • la microbiologie.<\/li>\n<\/ul>\n

          L\u2019objectif est de comprendre le fonctionnement normal du corps humain avant d\u2019aborder progressivement les m\u00e9canismes des maladies.<\/p>\n


          <\/h3>\n

          Les premiers contacts avec l\u2019h\u00f4pital<\/h3>\n

          Au cours de la DFGSM2, les \u00e9tudiants r\u00e9alisent g\u00e9n\u00e9ralement leurs premiers stages hospitaliers.<\/p>\n

          Ces stages ont surtout une vocation de d\u00e9couverte. Ils permettent de mieux comprendre :<\/p>\n

            \n
          • l\u2019organisation d\u2019un service hospitalier ;<\/li>\n
          • le r\u00f4le des diff\u00e9rents professionnels de sant\u00e9 ;<\/li>\n
          • les bases de la relation soignant-patient ;<\/li>\n
          • les premiers gestes et attitudes attendus dans un environnement clinique.<\/li>\n<\/ul>\n

            Cette immersion progressive permet de donner du sens aux enseignements th\u00e9oriques.<\/p>\n

            <\/p>\n<\/div>\n \n <\/div>\n\n \n\n

            \n \"\" <\/div>\n \n \n\n \n
            \n

            La troisi\u00e8me ann\u00e9e de m\u00e9decine : DFGSM3<\/h2>\n

            Une ann\u00e9e de transition vers l\u2019externat<\/h3>\n

            La troisi\u00e8me ann\u00e9e constitue une \u00e9tape charni\u00e8re du cursus m\u00e9dical. Elle fait le lien entre les sciences fondamentales du premier cycle et l\u2019apprentissage clinique du deuxi\u00e8me cycle.<\/p>\n

            Les \u00e9tudiants commencent progressivement \u00e0 raisonner comme de futurs externes, en reliant les connaissances th\u00e9oriques aux situations cliniques.<\/p>\n


            <\/h3>\n

            La s\u00e9miologie : apprendre \u00e0 reconna\u00eetre les signes cliniques<\/h3>\n

            La s\u00e9miologie occupe une place centrale en troisi\u00e8me ann\u00e9e.<\/p>\n

            Elle correspond \u00e0 l\u2019\u00e9tude des signes et sympt\u00f4mes observ\u00e9s chez les patients. Les \u00e9tudiants apprennent notamment \u00e0 :<\/p>\n

              \n
            • mener un interrogatoire m\u00e9dical ;<\/li>\n
            • r\u00e9aliser un examen clinique ;<\/li>\n
            • identifier les principaux signes de maladie ;<\/li>\n
            • organiser les premi\u00e8res hypoth\u00e8ses diagnostiques.<\/li>\n<\/ul>\n

              Ces comp\u00e9tences seront utilis\u00e9es quotidiennement pendant l\u2019externat, puis tout au long de la carri\u00e8re m\u00e9dicale.<\/p>\n


              <\/h3>\n

              La physiopathologie : comprendre les m\u00e9canismes des maladies<\/h3>\n

              La physiopathologie permet de comprendre pourquoi et comment les maladies apparaissent.<\/p>\n

              Elle relie les bases scientifiques du premier cycle aux manifestations cliniques observ\u00e9es chez les patients. Elle aide les \u00e9tudiants \u00e0 comprendre les liens entre :<\/p>\n

                \n
              • les m\u00e9canismes biologiques ;<\/li>\n
              • les sympt\u00f4mes ;<\/li>\n
              • les examens compl\u00e9mentaires ;<\/li>\n
              • les principes de prise en charge.<\/li>\n<\/ul>\n

                C\u2019est une discipline essentielle pour aborder ensuite les coll\u00e8ges des diff\u00e9rentes sp\u00e9cialit\u00e9s m\u00e9dicales.<\/p>\n


                <\/h3>\n

                Le d\u00e9but progressif du programme des EDN<\/h3>\n

                Dans de nombreuses facult\u00e9s, la troisi\u00e8me ann\u00e9e ne se limite plus aux bases g\u00e9n\u00e9rales. De plus en plus d\u2019universit\u00e9s commencent \u00e0 introduire une partie du programme des EDN d\u00e8s la DFGSM3, avec les premiers coll\u00e8ges de sp\u00e9cialit\u00e9.<\/p>\n

                Les \u00e9tudiants peuvent ainsi aborder progressivement certaines disciplines comme :<\/p>\n

                  \n
                • la cardiologie ;<\/li>\n
                • la pneumologie ;<\/li>\n
                • la neurologie ;<\/li>\n
                • l\u2019endocrinologie ;<\/li>\n
                • la gastro-ent\u00e9rologie ;<\/li>\n
                • la p\u00e9diatrie.<\/li>\n<\/ul>\n

                  Cette organisation permet d\u2019\u00e9taler les apprentissages sur une p\u00e9riode plus longue. Les \u00e9tudiants qui commencent \u00e0 travailler ces notions d\u00e8s la troisi\u00e8me ann\u00e9e peuvent ensuite aborder la quatri\u00e8me ann\u00e9e avec davantage de rep\u00e8res.<\/p>\n

                  Cela permet aussi, dans certaines facult\u00e9s, d\u2019avancer plus rapidement dans le programme et de consacrer davantage de temps aux r\u00e9visions de dernier tour \u00e0 la fin de la cinqui\u00e8me ann\u00e9e.<\/p>\n

                  <\/p>\n<\/div>\n \n <\/div>\n\n \n\n \n

                  \n

                  Pourquoi la troisi\u00e8me ann\u00e9e est-elle si importante ?<\/h2>\n

                  La DFGSM3 constitue aujourd\u2019hui bien plus qu\u2019une simple ann\u00e9e de transition entre le premier et le deuxi\u00e8me cycle.<\/p>\n

                  Elle permet de construire les bases qui seront indispensables pendant tout l\u2019externat :<\/p>\n

                    \n
                  • bases de s\u00e9miologie ;<\/li>\n
                  • bases de physiopathologie ;<\/li>\n
                  • premiers raisonnements cliniques ;<\/li>\n
                  • d\u00e9couverte progressive des sp\u00e9cialit\u00e9s ;<\/li>\n
                  • m\u00e9thode de travail adapt\u00e9e aux coll\u00e8ges.<\/li>\n<\/ul>\n

                    Dans les facult\u00e9s qui commencent le programme des EDN d\u00e8s la troisi\u00e8me ann\u00e9e, cette anticipation devient encore plus importante. Ne pas prendre le bon rythme d\u00e8s la DFGSM3 peut conduire \u00e0 d\u00e9buter la quatri\u00e8me ann\u00e9e avec du retard par rapport \u00e0 d\u2019autres \u00e9tudiants d\u00e9j\u00e0 familiaris\u00e9s avec les premiers coll\u00e8ges.<\/p>\n

                    \u00c0 l\u2019inverse, commencer progressivement permet de mieux comprendre les sp\u00e9cialit\u00e9s, d\u2019acqu\u00e9rir une m\u00e9thode plus t\u00f4t et de pr\u00e9parer plus sereinement la suite de l\u2019externat.<\/p>\n

                    <\/p>\n<\/div>\n \n <\/div>\n\n \n\n

                    \n \"\" <\/div>\n \n \n\n \n
                    \n

                    Comment pr\u00e9parer son entr\u00e9e en externat ?<\/h2>\n

                    Le passage en quatri\u00e8me ann\u00e9e repr\u00e9sente un changement important.<\/p>\n

                    L\u2019\u00e9tudiant doit progressivement apprendre \u00e0 g\u00e9rer :<\/p>\n

                      \n
                    • les stages hospitaliers ;<\/li>\n
                    • les coll\u00e8ges de sp\u00e9cialit\u00e9 ;<\/li>\n
                    • le raisonnement clinique ;<\/li>\n
                    • les conf\u00e9rences et enseignements facultaires ;<\/li>\n
                    • la pr\u00e9paration progressive aux EDN et aux ECOS.<\/li>\n<\/ul>\n

                      L\u2019objectif en troisi\u00e8me ann\u00e9e n\u2019est pas de pr\u00e9parer intensivement les EDN, mais de poser les bonnes bases : comprendre la s\u00e9miologie, ma\u00eetriser les grands m\u00e9canismes physiopathologiques, d\u00e9couvrir les sp\u00e9cialit\u00e9s importantes et acqu\u00e9rir une m\u00e9thode de travail efficace.<\/p>\n

                      Une pr\u00e9paration d\u00e9di\u00e9e peut aider les \u00e9tudiants \u00e0 \u00eatre accompagn\u00e9s dans ce d\u00e9but d\u2019apprentissage, sans se retrouver seuls face aux premiers coll\u00e8ges.<\/p>\n

                      Pour accompagner cette transition, Conf K propose une pr\u00e9paration sp\u00e9ciale DFGSM3<\/strong>, con\u00e7ue pour aider les \u00e9tudiants \u00e0 consolider leurs bases, d\u00e9couvrir les sp\u00e9cialit\u00e9s majeures et aborder sereinement l\u2019entr\u00e9e en externat.<\/p>\n

                      <\/p>\n<\/div>\n \n <\/div>\n\n \n\n \n

                      \n

                      Validation du premier cycle<\/h2>\n

                      \u00c0 l\u2019issue de la troisi\u00e8me ann\u00e9e, les \u00e9tudiants obtiennent le Dipl\u00f4me de Formation G\u00e9n\u00e9rale en Sciences M\u00e9dicales (DFGSM)<\/strong>.<\/p>\n

                      Ce dipl\u00f4me valide l\u2019acquisition des connaissances fondamentales n\u00e9cessaires \u00e0 la poursuite des \u00e9tudes m\u00e9dicales et permet l\u2019acc\u00e8s au deuxi\u00e8me cycle.<\/p>\n

                      <\/p>\n<\/div>\n \n <\/div>\n\n \n\n \n

                      \n

                      Le premier cycle en r\u00e9sum\u00e9<\/h2>\n
                      \n\n\n\n\n\n\n\n
                      \u00c9tape<\/th>\nAnn\u00e9e<\/th>\nObjectif principal<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
                      PASS ou LAS<\/td>\n1\u00e8re ann\u00e9e<\/td>\nAcc\u00e9der aux \u00e9tudes de m\u00e9decine<\/td>\n<\/tr>\n
                      DFGSM2<\/td>\n2\u00e8me ann\u00e9e<\/td>\nAcqu\u00e9rir les bases scientifiques et m\u00e9dicales<\/td>\n<\/tr>\n
                      DFGSM3<\/td>\n3\u00e8me ann\u00e9e<\/td>\nConsolider la s\u00e9miologie, la physiopathologie et pr\u00e9parer l\u2019externat<\/td>\n<\/tr>\n
                      Dipl\u00f4me obtenu<\/td>\nFin de 3\u00e8me ann\u00e9e<\/td>\nDFGSM<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

                      <\/p>\n<\/div>\n \n <\/div>\n\n \n\n

                      \n \"\" <\/div>\n \n \n\n \n
                      \n

                      Questions fr\u00e9quentes sur le premier cycle<\/h2>\n

                      Le premier cycle est-il le plus difficile des \u00e9tudes de m\u00e9decine ?<\/h3>\n

                      La premi\u00e8re ann\u00e9e est souvent consid\u00e9r\u00e9e comme la plus s\u00e9lective. Les ann\u00e9es suivantes restent exigeantes, mais l\u2019approche devient progressivement plus m\u00e9dicale et plus clinique.<\/p>\n

                      Que signifie DFGSM ?<\/h3>\n

                      DFGSM signifie Dipl\u00f4me de Formation G\u00e9n\u00e9rale en Sciences M\u00e9dicales<\/strong>. Il est obtenu \u00e0 la fin de la troisi\u00e8me ann\u00e9e de m\u00e9decine.<\/p>\n

                      Quand commencent les stages hospitaliers ?<\/h3>\n

                      Les premiers stages commencent g\u00e9n\u00e9ralement d\u00e8s la deuxi\u00e8me ann\u00e9e, avec une implication progressive en troisi\u00e8me ann\u00e9e puis pendant l\u2019externat.<\/p>\n

                      Faut-il d\u00e9j\u00e0 penser aux EDN en troisi\u00e8me ann\u00e9e ?<\/h3>\n

                      Oui, mais de mani\u00e8re progressive. La troisi\u00e8me ann\u00e9e sert surtout \u00e0 construire les bases n\u00e9cessaires \u00e0 l\u2019externat. Dans certaines facult\u00e9s, les premiers coll\u00e8ges et une partie du programme EDN commencent d\u00e9j\u00e0 en DFGSM3, ce qui rend cette ann\u00e9e particuli\u00e8rement importante.<\/p>\n

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